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韓國教育部副部長金載春:觀念的教育也要納入教育信息化

時間:2015-05-26  來源:山東民生網  作者:山東民生網

      韓國于2011年推出“智能教育推進戰略”,投資20億美元推進教育信息化,在2015年前把小學、初中、高中所有課程都開發成電子教科書。針對該計劃的推進情況,金載春說,當時,韓國教育部想將國內比較發達的信息技術應用到教育中。因此,政府一直試圖用信息化推動教育發展,并且開發了數字教科書。因為數字化圖書非常重要,我們目前在規模較小的學校中示范性地實施,但是存在是否對所有學校都適用的爭論。
  另外,如果學生通過上網來進行數字化學習也會產生副作用。小孩子如果一直盯著屏幕看的話,視力會變得不好,而且網上有很多游戲,也會有游戲成癮的問題。同時,網絡上有些不良信息也是我們不希望出現的。既然存在這些問題,我們就應該有相應對策。如果沒有制定好相應對策,就要考慮是選擇擴大信息化教育,還是選擇一步一步地制定出以上問題出現時的對策和方案。這樣的爭論很多。最終,我們覺得應該用15年的時間來認真完成這個計劃。這不僅是把教科書數字化,而且上課方式也要進行完全轉換,以培養學生自己去創造問題、解決問題的能力,培養他們的創新能力。要達到這樣的效果,就需要教師們進行進修和訓練。
  同時,為了防止游戲上癮,我們采取了多種防范措施。首先,政府做了很多程序預防。比如,我們安裝了一個網絡程序,這個程序通過控制時間來調節孩子上網;孩子如果連續玩了兩個小時游戲,網頁會全部自動關閉。其次,我們會設置各種防火墻。學校設置防火墻,跟學習無關的所有內容,都會被防火墻攔截下來,無法瀏覽。
  韓國一直是全球教育信息化領先的國家。2010年韓國提出,所有學生上學都要背平板電腦。然而,2011年韓國取消了這個政策。韓國并非取消了此政策,而是減緩了推進速度。可以說,我們以后會繼續發展電子教科書,通過提升技術,在社會和科學兩方面建立教材,正式在134所實驗學校試運行。此外,即使是不使用電子教科書的學校,也在靈活地運用數字化進行教學。特別是民辦教育,在學習、布置作業、評價、考試時,都會運用信息化的手段,讓教師一目了然。與此類似的數字化軟件都在使用當中,各市道教育廳,還有民辦教育都在使用。正如剛才所說,一種新形態的數字化教科書,運用到所有科目、所有年級,會引發很大爭議,現在我們把發展速度稍微放緩,但它的發展還是勢不可當的。
  金載春說韓國的數字化已經具備了比較完善的框架,很多學校都可以使用無線有線網絡。韓國小學的30%,約3000所小學普及了平板電腦。現在,城市里的孩子幾乎都有了平板電腦,但農村孩子沒有的也很多。所以韓國從去年開始,先從農村學校開始普及平板和無線。政府先制定了政策,農村學校現在約3000所已經普及,年末實現4000所。少則一個班,多則3個班,可以同時實現同步授課。大學生到農村執教時,和小學生們玩平板,就可以很快融入進去。因為農村學生無法接觸高品位的美術展音樂會等,這些都可以通過數字化來實現。
  韓國總統樸槿惠對信息化的發展非常關注,特別是農村及偏遠地區的學校,希望能夠不斷完善。此外,韓國的職業教育也通過信息化來實現。職業教育中心主要是由教育部運營的,在全國有多處,職業教育中心聘請如醫生前來授課,并和農村學校聯網,通過網絡視頻授課。再比如畫家公交車司機警察都可以前往職業教育中心。即使職業教育中心在首爾,也可以和偏遠的農村通過網絡實現連接,完成教育任務。這項工作政府已經做了4年。
  韓國為一定收入以下的家庭購買電腦,已經超過10年了。政府通過這些來縮減農村和城市的數字鴻溝,所以韓國的城鄉數字化差距并不大。
  自1996年以來,韓國以5年為單位制定教育信息化的綜合計劃,今年是第五個五年計劃。制定的計劃涵蓋一切,如硬件和軟件的發展規劃、教師如何培訓等。發展教育信息化是惠民政策,但是也有人反對,因此觀念的教育也要納入其中。在執行計劃中,如果發現某部分有弊端,政府會隨時調整。所以,韓國的教育信息化不落后于世界上任何一個國家,我們有這樣的信心。

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